La Enseñanza del Algebra y la Reprobación. Una Experiencia para Compartir

Griselda Hernández Méndez, Edith Hernández Méndez, Alejandro Mendoza López

Resumen


El presente artículo es resultado de una investigación aplicada en dos escuelas secundarias; cuyo propósito fue disminuir los índices de reprobación en Matemáticas, a través del diseño e implementación de una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC y sustentada en el constructivismo. En este texto se narra una de las experiencias vividas en un aula,  en la escuela Secundaria Julio Zárate. Se muestra cómo fueron las reacciones de los estudiantes hacia esquemas diferentes de enseñar y aprender, y cuáles fueron los resultados obtenidos concernientes al aprendizaje del álgebra


Palabras clave


aprendizaje, constructivismo, propuesta didáctica, estrategias

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DOI: https://doi.org/10.25009/is.v0i6.2581

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