The Teaching of Algebra and Reprobation. An Experience to Share
No. 6 (3), Scientific Research
No. 6 (3)

The Teaching of Algebra and Reprobation. An Experience to Share

Scientific Research
https://doi.org/10.25009/is.v0i6.2581
Published 2018-12-30
Griselda Hernández Méndez
IIESES Universidad Veracruzana y Docente facultad de Historia UV
Edith Hernández Méndez
Profesora- investigadora de la Universidad de Quintana Roo
Alejandro Mendoza López
Técnico Académico del IIESES de la Universidad Veracruzana y Profesor del Bachillerato Artículo Tercero Constitucional
HTML (Español)
PDF (Español)

Keywords

aprendizaje
constructivismo
propuesta didáctica
estrategias Learning
Constructivism
Didactic proposal
strategies

How to Cite

Hernández Méndez, G., Hernández Méndez, E., & López, A. M. (2018). The Teaching of Algebra and Reprobation. An Experience to Share. Interconectando Saberes, (6), 149–169. https://doi.org/10.25009/is.v0i6.2581
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Download Citation

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Abstract

This paper is the result of an applied research conducted at two middle schools in Xalapa (Mexico) whose purpose was to decrease the failure rate of a second grade math course, by means of a didactic proposal based on new information and communication technologies(ICT), and an eclectic constructivist approach; sensible to the set objectives. Given the scope of this research, in this paper, we narrate one of the experiences we went through in a classroom where the proposal was carried out at the middle school Julio Zárate. Our aim is to report the findings regarding the learning of algebra.

https://doi.org/10.25009/is.v0i6.2581
HTML (Español)
PDF (Español)

References

Ausubel, D. (1976) Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México: Trillas.

Coll, C. Miras, Onrubia, Solé y Zabala (2007) El constructivismo en el aula. Barcelona: Graó.

Dewey, J. (1958). Experiencia y educación. Buenos Aires: Losada

Díaz Barriga F. y Hernández (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill.

Freinet, C. (1964) Las enfermedades de la escuela. Barcelona: Laia, 1974 (traducción)

Good y Brophy (1994) "Empathic: An unappreciated way of being", en Hernández, Juaréz, Landgrave y Mendoza (2012) Enseñanza constructivista del álgebra. Narrativa de cuatro voces. México: Arana.

Hernández G. (2011) Práctica docente más allá de cuatro paredes, pizarrón y mesabancos. México: Arana.

Hernández G, Juárez, Landgrave y Mendoza (2012) Enseñanza constructivista del álgebra. Narrativa de cuatro voces. México: Arana

La Gaceta (1° de julio de 2002) Xalapa, Veracruz.

Perking, D. (1995) La escuela inteligente: el adiestramiento de la memoria a la educación de la mente: Barcelona: Gedisa.

Rodrigo M. y Cubero (1998) Constructivismo y enseñanza: reconstruyendo las relaciones en ciencia. Madrid: Aprendizaje visor.

Roger. C. (1991) Libertad y creatividad en la educación en la década de los 80s. Barcelona: Paidós.

Secretaría de Educación Pública (2007). Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Consultado en www.sep.gob.mx el 21 de enero de 2009.