Abstract
Cyberbullying is an expression of violence in social networks, Dorantes (2016 and 2017). The study was made at the School of Pedagogy of the Open Teaching System (SEA in Spanish) of the Universidad Veracruzana (UV). It was based on Moscovici’s theory of social representations. The research techniques used were: free association of words and drawing (Abric, 1994); the analysis was made using IRAMUTEQ, this has help to show that cyberbullying is a common way of "violence" and "harassment" in Facebook.
References
Abric, J. C. (1994). Prácticas sociales y representaciones. México: Coyoacán.
Banchs, M. A. (2000). Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las representaciones sociales. Venezuela: Universidad Central de Venezuela.
Castro, A. (2012). Conflictos en la escuela de la era digital. Tecnología y violencia. Buenos Aires: Bonum.
Casillas, M. A., Ramírez, A., y Ortiz, V. (2014). El capital tecnológico una nueva especie de capital cultural. Una propuesta para su medición. En A. Ramírez y M. A. Casillas, Háblame de TIC: tecnología digital en la educación superior (pp. 23-38). Córdoba, Argentina: Brujas.
Dorantes, J. J. (2016). Redes sociales y el ciberbullying en la Universidad Veracruzana. Revista Ensayos Pedagógicos. Edición Especial, 169-188. Recuperado de http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9346/11086
Dorantes, J. J. (2017). Las representaciones sociales de los estudiantes sobre la violencia. Caso Universidad Veracruzana. En M. E. Ruiz Libreros (Coord.), Complejidad, innovación y sustentabilidad. Experiencias educativas (pp. 163-179). Xalapa, Veracruz, México: Códice, Universidad Veracruzana.
Dorantes, J. J., Oliva, L., y Rivera, E. (agosto, 2017). El ciberbullying en jóvenes universitarios, casos y afectaciones. Ponencia presentada en el III Congreso Internacional de Transformación Educativa: Perspectiva y emancipación social por una educación creadora. Veracruz, México.
Dorantes, J. J., Lagunes, Y. I., Oliva, L., y Rivera, E. A. (2019). Maestros en acción ante el cyberbullying en la escuela. Xalapa, Veracruz, México: Imaginarial. Recuperado de https://www.uv.mx/personal/jedorantes/files/2019/03/Editorial-Requerida-Maestros-en-accion-ante-el-cyberbullying-en-la-escuela.pdf
Flament, C. (1994). Estructura, dinámica y transformación de las representaciones sociales. En J. C. Abric (Coord.), Prácticas de las Representaciones Sociales. México: Coyoacán.
Furlán, A., Pasillas, V. M. A., Spitzer, T. C., y Gómez, N. A. (Coords.). (2010). Violencia en los centros educativos. Conceptos, diagnósticos e intervenciones. Argentina: Noveduc Libros del Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico S. R. L.
Junta de Castilla y León. (2010). Manual del buen uso de los medios informáticos. España: Autor.
Leoni, S. (enero-marzo, 2012). Sobreviviendo en el ciberespacio. Contribuciones a las Ciencias Sociales, (15). Recuperado de http://www.eumed.net/rev/cccss/19/sl.html
Molina-Neira, J. (2017). Tutorial para el análisis de textos con el software IRAMUTEQ. Barcelona, España: Grupo de Investigación DHIGES, Universidad de Barcelona. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/315696508_Tutorial_para_el_analisis_de_textos_con_el_software_IRAMUTEQ
Molina, J. A., y Vecina, P. (2015). Bullying, ciberbullying y sexting. ¿Cómo actuar ante una situación de acoso. España: Pirámide.
Morales, R. T., Serrano, B. C., Miranda, G. D. A., y Santos, L. A. (2014). Ciberbullying, acoso cibernético y delitos invisibles. Experiencias psicopedagógicas. México: Universidad Autónoma del Estado de México.
Moscovici, S. (1979). El psicoanálisis, su imagen y su público. Buenos Aires, Argentina: Huemul [Original: Moscovici, S. (1961). La psychanalyse, son image et son public. France: Presses Universitaires de France].
Ortega-Ruiz, R., y Zych, I. (2016). La ciberconducta y la psicología educativa. Psicología Educativa, 22(1), 1-4.