Keywords
Brain
Learning
Educational reforms
Mexico
How to Cite
Abstract
This essay raises the central question: is neuroscience a contribution to teaching and learning or a requirement of the authorities responsible for crystallizing educational reforms? The objective is to elucidate this and other questions that assault throughout the essay, based on the thesis that many professors, perceiving more the requirement or mandate to use neuroscience, resist to understand what it is and, therefore, ignore the benefits that it has for the achievement of significant, emotional, lasting and experiential learning.
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