Keywords
Artificial Intelligence
Higher Education
Text Creation
Education Derechos de Autoría
Inteligencia Artificial
Educación Superior
Elaboración de Textos
Educación
How to Cite
Abstract
The integration of Generative AI (GIA) tools in education has facilitated various academic tasks but has also generated uncertainty about the authorship and rights of the content produced. The lack of adequate information can lead to improper use of generated content, compromising the originality and academic integrity of student work and professional development. This research aims to evaluate students' knowledge of copyright when using IAG tools to prepare texts. The research approach is quantitative. The results show that many students recognize the potential of IAG to support personalized learning and facilitate the generation of ideas and texts, but also express concerns about the ethical implications of its use. The implementation of clear guidelines on the use of IAG tools in academia is suggested, covering aspects related to intellectual property.
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