Palabras clave
Cómo citar
Resumen
Se presenta la innovación educativa y los resultados de un nuevo ejercicio en la práctica docente de la Experiencia Educativa (EE) Proyecto Integrador, del Programa Educativo de Tecnologías Computacionales (Facultad de Estadística e Informática), aplicado en el periodo escolar febrero-julio 2020. La finalidad de esta innovación educativa es lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes, a través de un entorno de educación en línea. Se resaltan y describen las estrategias innovadoras y actividades planeadas y organizadas, las habilidades y acciones que se implementaron para el cambio en la práctica de la función docente y del estudiante, que paso de ser presencial a un ambiente educativo en línea, integrando las plataformas Eminus y Zoom, para enfrentar la nueva realidad ocasionada por la pandemia del COVID-19. Los resultados fueron significativos; el 80% logró las competencias planeadas necesarias para acreditar la EE y reconociendo la trascendencia de la ética, tanto en su desempeño académico, como en el profesional.
Citas
Acosta Morales, E., Aguirre Serena, M., Barradas Gerón, M., Medina Muro, N., y Mota Ramírez, I. (2020). Compilación de estrategias metodológicas de aprendizaje para el diseño de Experiencias Educativas. México. https://www.uv.mx/desarrollocurricular/diseno-curricular/
American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.
Borges, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Digithum, (7) pp.1-8. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55000706
Deleuze, G., y Guattari, F. (2000). Rizoma. Introducción. España: Éditions de Minuit.
Elacqua, G., y Schady, N. (2020). La educación ante el Covid-19 en América Latina: Retos y alternativas de política. Banco Interamericano de Desarrollo (BID). https://blogs.iadb.org/educacion/es/retosyalternativasdepoliticaeducativa/
Ferreiro, R. F. (2006). El reto de la educación del siglo XXI: la generación N. Apertura, 6 (5), pp. 72-85. https://www.redalyc.org/pdf/688/68800506.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2016). Texto 2. Formulación de proyectos. Serie Herramientas de apoyo para el trabajo docente. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247006
Portillo-Torres, M. C. (2017). Educación por habilidades: Perspectivas y retos para el sistema educativo. Revista Educación, 41(2). http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44051357008
Secretaria de Educación Pública (SEP) (2016). El modelo Educativo 2016. El planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114501/Modelo_Educativo_2016.pdf
Universidad Veracruzana (2017). Programa de Trabajo Estratégico 2017-2021. Pertenencia y Pertinencia. México. https://www.uv.mx/documentos/files/2019/05/pte-2017-2021.pdf
Universidad Veracruzana (2020). Coordinación de aprendizaje basado en problemas. México. https://www.uv.mx/abp/
Universidad Veracruzana (2020). Estatutos de los alumnos 2008. México. https://www.uv.mx/legislacion/files/2012/12/estatutodelosalumnos2008.pdf
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Derechos de autor 2022 Margarita Edith Canal Martínez, Diana Donají Del Callejo Canal, Mónica Rubiette Hákim Krayem, Carlos Reyes Sánchez