Keywords
Teaching Practice
Intercultural Competences
Second Language
Pedagogical Actions
How to Cite
Abstract
This analysis aims to offer a critical and proactive perspective that invites educators, researchers, and decision makers to rethink their practices from an intercultural perspective. This article explores interculturality as a key element in today's education. It emphasizes the crucial role played by higher education institutions in the promotion of this paradigm, particularly the Universidad Veracruzana (UV) initiative that promotes interculturality, highlighting its impact on the university community. Interculturality is analyzed from its theoretical definition, examining how it manifests itself in the Mexican educational context. It is considered that implementing interculturality in the classroom through pedagogical actions has a positive impact on the integral formation of students, in addition to being a key tool that facilitates the learning of a second language.
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