Palabras clave
Proceso Educativo
Mediación Pedagógica
Modalidad Híbrida
Diseños Instruccionales
Percepción de Estudiantes
Cómo citar
Resumen
La Universidad Veracruzana, ha estado a la vanguardia en innovaciones significativas en la enseñanza-aprendizaje universitaria (a raíz de la pandemia del COVID-19). La institución ofrece opciones híbridas para el fomento de clases virtuales y presenciales. El propósito de esta investigación exploratoria es indagar la percepción de los estudiantes respecto a su enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las aulas híbridas y del rol de sus docentes bajo este modelo. El estudio se llevó a cabo con estudiantes universitarios de licenciatura y posgrado del Área Académica Económico–Administrativa, de la región Xalapa, en la Universidad Veracruzana. Los resultados concluyentes son alentadores y significativos, representan un parteaguas para extender y valorar la funcionalidad de la hibridación en más entidades académicas, garantizando el eje de Flexibilidad que forma parte del Modelo Educativo Institucional de la UV. De acuerdo a las 5 estrategias planteadas, se observó que los porcentajes estuvieron por arriba del 70%.
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